第五章 确认过眼神（第2页）

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不过花卓露觉得自己的声音应该不小啊，一定是因为座位靠后的原因，前面的人没听清吧。

花卓露想看看老师是何种表情，悄悄抬头望了望老师，结果老师也正好看向她，花卓露又赶快把头埋进了书里。

真倒霉，真倒霉。

之后老师又点别的同学来朗读诗句，“那么杜甫的第二诗就由吴怡絮来朗读吧。”

没想到站起来的就是花卓露迫切想要了解的人——学习委员。

原来她叫吴怡絮啊……很美的名字呀。

花卓露又呆呆地望向她。

“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村……千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”

吴怡絮颇有气势地朗读着《咏怀古迹》，一开口就在“群”

和“万”

两字上面压了重音，一种开门见山之感扑面而来。而后面又在“明妃”

两字上转为缓慢，又有讲述故事娓娓道来之感。

“很好，请坐，看来是好好预习过的。”

老师对此点头，表示欣慰。

果然没有对比就没有伤害。

不过此时花卓露还望着学习委员吴怡絮，当吴怡絮坐下后也恰好回头看向花卓露，眼神里充满笑意。

两人确认过眼神，花卓露才再次反应过来，又把头埋进书里。

怎，怎么我看谁，谁就看我啊！很尴尬的好不好！

不过，吴怡絮，真的好熟悉，以前一定见过吧。

花卓露在心里这么想着，可在记忆里找来找去，好像也没多少，也搞不清是花卓露本身的记忆，还是自己身为男性的记忆，反正一定在哪里见过。

或许这就是，遇见了对的人吧？

“那么杜甫第三诗《登高》，谁想朗读？”

没想到老师直接提问了，应该没人会想当出头鸟吧？不对，这都最后一诗了，应该是晚起的鸟儿才对。

短暂的安静后，班长梅枫举起了手。

“老师，我来。”

“好，开始吧。”

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回……艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

朗读联时，梅枫不紧不慢，缓缓勾勒出动静结合的冷色调的图画，在颔联读“萧萧”

和“滚滚”

之时，梅枫运用叠词之美读出了悲怆之感，在开始读颈联和尾联时，适当停顿，故事转移到杜甫个人身上，娓娓道出悲秋伤己之感。

“很好，请坐，看来各位同学们都有所预习，那我们就来开始上课吧。”

听到“上课”

两字，各同学都松了一口气，看来“还好没检查到我”

的心态还很严重。

梅枫读完后也看向了花卓露。

毕菊用胳膊肘捅了捅还埋在书里的花卓露，“梅枫刚刚转过头看你呢。”

花卓露满脸问号，“嗯？看我干嘛？”

“看你好欺负呀。”

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