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&ldo;文老师，我觉得对于这个问题，重要的一点还是历史原因，现在我国的小提琴正朝着&lso;民族风&rso;发展，而现在很多人对历史都不大了解，以致于较难感受出音乐中所要表达的情感，比如一曲关于爱国的曲子被拉成爱情的情调，比如友情的曲子又被拉成亲情的调子，在情感放置上的错位我觉得也是原因之一。&rdo;这次文炫镜还是笑着点头让回答完问题的陈明坐下，&ldo;嗯，都是很不错的见解。&rdo;他扫视着其他同学平静的脸。&ldo;还有没有同学要发表自己的见解，大家不要拘束，自由议论，我相信你们都是新新的聪明一代，分析问题也很有条理，说错也没有关系，当然答案着是多样化，对错并不在一念之间。&rdo;黄同自然不会当出头鸟，他是带着平静和好学的心来此地，对于其他同学说得那些有逻辑又分析得当的见解，他也听得懂，只是觉得其实都是小问题，问题其实可以归结为……当黄同在自己脑海里组织语言时，文炫镜已经指着他的这个方向，微眯下眼，笑得有些不怪不得好意，笑问道：&ldo;那位同学，你对这个问题有怎么样的看法呢？&rdo;黄同见大家都回过头看着他，突然觉得有些其名其妙，在发现文老师是在点他的名字，他才缓缓的上起身，不知为何好像觉得文炫镜会有可是东鑫哥的亲戚后，他一点都不紧张，反而有种看着小孙子长大的感慨……当然，现在不是在谈他对文老师的&lso;特别&rso;感觉的时候。&ldo;黄同学，不用紧张，可以告诉我你的看法吗？&rdo;用在别的同学身上是见解，用在黄同身上是看法，从字面上看差别很容易就看得出来，黄同愣了下，怎么也不觉得这文老师像东鑫哥的子孙，没有东鑫哥的那种感情上的细腻和纤细。黄同想了下，同学们的目光都投在他身上，有些人是想看笑话，有些人是不以为意，有些人只是看，既然是看法，那么他就说自己的看法吧，不过……黄同憋出两个字：&ldo;同上。&rdo;文炫镜嘴角抽了抽，这位谁谁介绍来的学生是来搞笑的？&ldo;黄同学，你还真是幽默，你的看法是……&rdo;黄同想了下道：&ldo;文老师，我没有比这两位同学更好的看法。&rdo;文炫镜歪了歪头，依然笑容灿烂，比刚才更灿烂，果然是什么都不懂的学生。&ldo;既然你还没想到，那就麻烦你先坐下了，等你有看法的时候再跟我讨论，我很期待。&rdo;同学们的视线随着文炫镜的目光而转动，黄同刚坐下，然后又站起身，突然想到刚才的问题应该归结于……&ldo;文老师，我想到了。&rdo;黄同站起身，大家的目光又投到他身上，这次有惊喜，更多的是看笑话，而文炫镜眼里倒是带了少许期待，当然他不希望再听到两个字：同上。&ldo;嗯？你想到你的看法了？&rdo;黄同微露白牙，脸上的浅浅酒窝露了出来，认真的回答道：&ldo;我觉得我们应该好好学习，天天向上！&rdo;说完后，黄同发现大家的目光都带着嘲笑之意，于是他解释道：&ldo;这样就不会纠结于不懂历史，不明白作曲家要表达的情感，我们需要将文化中西结合，更重要是在学习琴的时候也要深入了解我国历史文化，这样&lso;民族风&rso;才会走得更远，因为东西方的文化都各自有自己的特点，具体问题具体分析。&rdo;文炫镜愣了下。这个回答，真精辟！好好学习，天天向上！敢情黄同说的是把音乐情感表达向错误方向是因为没有认识读历史，不了解自己国家文化，其实通俗的讲这样真的没有错，却又说不上哪里有错，反驳不上来，不过黄同这样的看法也没有错，只是这个好像不是在说原因……黄同，跑题了……而且现在不是在上政治课！文炫镜收敛了脸上的笑意，不再纠结于黄同的回答，他没给黄同的答案下结论，也不评论。&ldo;对于今天这个问题，在我们课程的结束的最后一天，大家再来交流，到时候所有的同学都要交流自己的看法了，下面我们就讲讲如何更好使左右手配合好，将滑音，揉弦，装饰音等特殊手法训练得更好……&rdo;下午的两小时其实很快就过去，每人都下发了本《琴技》，后半节课基本上都是文炫镜给大家讲解关于特殊手法的训练方法，理论课，实践课的话会在明天才开始，今天其实就是个见面课，或者从明天开始就可以从中发现各个同学所存在的优缺点。

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