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第40章(第2页)

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珂:很低吗?

珂:你的成绩快说啊?

玥:数学12o,生物6o

珂:别的科呢?

玥:别的科就算啦

珂:什么意思?

玥:别的科暂时保密,等下次考试再告诉你。

珂:你这不公平啊?

珂:我七科都告诉你了,那可是我的隐私啊?

珂:我那么信任你。

玥:你这不叫隐私,你的成绩我敢肯定哪科老师都会在班里提无数次。用以鼓励其他学生。

玥:难道你不知道教育局不让学校搞成绩排名的真正原因吗?

珂:不是保护学生的隐私吗?

玥:是保护学习差的学生的隐私。

珂:可是学习好的学生的成绩也不让公布啊?

玥:对,这样让学习差的学生不知道自己差啊,他就不会自卑了,比如一个学生数学考了1oo分,满分是12o分,他不知道别人考了多少,他就会以为自己1oo分是高分数。于是他在那里沾沾自喜,他不知道,全班都是1oo分以上就他自己1oo分。

珂:我觉得不让公布分数,不让排名次确实有很多弊端。最起码不知道自己学的怎么样啊!

玥:这个不好评论,各说各的理,说白了考的好的希望公布,考的不好的不希望公布。

玥:我最有体会了,我为什么不告诉你其他几科的成绩你还猜不到吗?

珂:那好吧,咱就不讨论这个棘手的问题了,让教育专家们去讨论吧。咱们还是按部就班的学习吧。

玥:我这次语文考的特别不好,应该在我的语文成绩的历史上创了记录了。希望我们以后能多研究一些语文知识。

珂:没问题

珂:那我就直奔主题了

玥:好

珂:古诗中有不少写景的诗句,能够同时展现自然之美与哲理之思。《次北固山下》中也有这样的诗句,是哪两句呢?

玥:海日生残夜,江春入旧年。

珂:上次作文课,她以咄咄逼人的笔风,质朴的语言博得老师的青睐。

珂:上句中“咄咄逼人”

用的是否恰当?

玥:不恰当,“咄咄逼人”

是形容气势汹汹,使人惊惧,不能形容写作风格。

珂:军训态度的好坏,决定了会操比赛的成功。

珂:这句话有语病吗?

玥:有,两面对一面,可以把“成功”

改成“成败”

珂:仿写句子:亲情是一坛陈年老酒,甜美醇香。

玥:亲情是一批名贵丝绸,细腻光滑。

玥:亲情是一幅传世名画,精美隽永。

玥:亲情是一经典老歌,轻柔温婉。

珂:由于中国大地测量工作者的努力,整个青藏高原的高程异常精度已经与2o年前不可混为一谈。

珂:上面这句话中“混为一谈”

用的恰当吗?

玥:不恰当,“混为一谈”

指的是把不同事物混杂在一起,说成是相同是事物。而上面的句子都是在谈论测量精确度这同一个事物,所以运用不恰当。

珂:“礼”

是中国传统文化的重要组成部分,班级看展以“学礼·明礼·守礼”

为主题的综合性学习活动,你所在的小组讨论的主题是“学生校园礼仪规范”

,说出几条你认为应该包含的内容。

玥:课上认真听讲,积极思考并回答问题。

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