第 30 章（第1页）

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周一上课，学校开始讲述增加精神力的方法。精神力是异能者使用异能的媒介，对所有异能者都有着至关重要的作用。

“一般来说，越强大的异能消耗的精神力越多。”

讲台上，精神力提升课的老师正手拿粉笔进行板书教学，“但这并不意味着消耗精神力小的异能就没有用。”

说到这里，他停下在黑板上写字的手，转过身来认真的说：“关于这一点，我想你们异能介绍课的老师应该跟你们强调过。无论看上去多么没用的异能，只要异能者使用得当，都可能在某些时候发挥出至关重要的作用。而无论多么强大的异能，都一定有克制的东西。”

听了老师又开始举例子，苏北有些出神。

神出鬼没的“漫画意识”

突然出声：“你平时上课不是挺专心的吗？这还是你很期待的精神提升课，怎么上课走神？”

苏北收回神，微微摇了摇头，表情若有所思：“不算走神，我只是突然发现一件很有意思的事。”

“什么事？”

“漫画意识”

好奇的问。

如果这个问题是其他人问他，或许他不会回答。但凌驾于所有人之上，知道这个世界秘密的“漫画意识”

不一样。

它知道很多苏北不知道的东西，如果能从它这里套出一点话，苏北对这个世界也能多了解一点。

所以他在心里回答：“我发现这些老师好像都在特意……怎么说？他们好像在特意安抚我们。更准确来说是在平衡我们的心态。”

没听到“漫画意识”

继续追问，苏北心中立刻了然。看来他问对了，这事果然大有秘密。

“漫画意识”

不回话他就继续说：“他们一边告诉我们这些异能弱的人弱小异能也能发挥出巨大作用。一边又告诉那些异能强大的人，强大的异能也会被克制。这不就是在平衡我们的心态吗？”

这会儿“漫画意识”

终于回话了：“但是也很正常吧？老师不想让你们心态失衡太难管教所以说这些话，在普通学校里应该也很常见？”

“不不不。”

苏北摇摇头，认真反驳，“那种就相当于某门学科的天赋，拿学习天赋来代指。普通学校的老师可不会跟学生说什么‘你们学习天赋差的不要气馁，学习天赋好的也不要骄傲，你们都各有各的用处’。”

这个例子一出，“漫画意识”

顿时也不再说什么正常了。的确，普通学校可不会特意对学生说这些话。要说也顶多是看到某个学生心态失衡了，才把对方叫到办公室去说。

“所以我们心态失衡会有什么很严重的后果吗？”

苏北状似不经意的问。

空气再次陷入沉默。“漫画意识”

没有说话，它在犹豫要不要给出一点提示。这其实有点违规了，但又确实很重要。

过了很久，就在苏北已经收敛心神，不再期待回答，重新安心听课的时候，“漫画意识”

的声音突然响起：“别忘了你的任务。”

说完立刻消失，任苏北怎么追问都不再出声了。

问了两句没有得到回答，苏北也就没有再追问下去，而是开始思考“漫画意识”

刚才的话。（）

别忘了你的任务？

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这句话听上去前不着村后着店的，很有种无厘头的感觉。苏北当然还记着他的任务，是拯救世界。

但“漫画意识”

为什么要突然说这话？谴责他的失职吗？

这不可能，苏北这段时间一直在努力提升异能，这是拯救世界必要的前置步骤。难不成要他凭借着一个齿轮异能拯救世界吗？况且就算他这段时间什么都没做，也没道理被这样指责，毕竟这段时间分明是日常线，又不是剧情线。他不做并不会影响什么。

既然他的行为没问题，那“漫画意识”

刚才说的话就应该不是谴责，而是在回答，回答他前面的问题——“所以我们心态失衡会有什么很严重的后果吗？”

很严重的后果，就是导致他任务失败。

他的任务目标是拯救世界，但世界需要拯救的原因是因为正邪双方势力不平衡，邪恶方的势力大于正派势力。

所以进一步来说，学生们，不，应该说是异能者心态失衡，会导致正邪势力差距增大。

啊？

饶是是苏北在得出这个结论之后都不由得懵了一下，他不会是分析错了吧，他们心态不平衡会有这么严重的后果吗？

这样想着，苏北静下心来，重新捋了一遍自己刚才的思路。捋完之后满意的点点头。不愧是他，思路非常正确。

不对！现在不是得意的时候啊！

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