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  “我爸晚上来接我。”

周伟乐笑了笑。

  “那后面我要找你问化学和物理了。”

  纪时往周伟乐那个方向看了看，才现教室里多了不少走读生，按Z中的规定，走读生一般放学之后直接回家，就算上晚自习也就上到7点多，可这会已经9点了，班里还有那么多人在。

  纪时估计这和之前八中的事情有关，很多人没法再去上辅导班了，就改成在教室里自习，至少比在家复习效率要高。

  “没问题。”

周伟乐一点没有拒绝的意思。

  初高中阶段，成绩好的学生都挺好为人师的，不介意给别人讲题。纪时觉得姚蒙和周伟乐人都很好，毕竟在数学上他们算是竞争对手，可两人一直在帮纪时，不仅是讨论数学，纪时经常问他们化学和物理的题。

  ——也是有那种不乐意分享的人存在的。

  别人问了，他一律回答“不会”

“这题我也觉得难”

，可他试卷上写得满满当当不说，正确率也是1oo%。

  至少纪时认为，他们在Z中或许是竞争对手，可到了高考的考场上，他们的竞争对手是全省几十万学生，清京两所顶级高校在苏省一年也不是只招收一个学生，并不是说别人多考一分就能把你的机会抢走。

  这种想法可能和纪时高中长期处于学渣的位置有关，他还没有一部分“好学生”

的思维。

  姚蒙扔来的是一道代数题，纪时拿到题就开始在草稿纸上演算，事实证明，难倒姚蒙的题必然也会难倒纪时，过了会，他走到姚蒙的座位那边，让对方把参考书多借他一个晚上。

  姚蒙比了个ok的手势。

  周伟乐问的是一道几何题，纪时把这个图正过来看再倒过来看，终于有了一点头绪。

  “这题就是辅助线添加起来太刁钻了。”

纪时把试卷搬到周伟乐对面，拉椅子坐下，还没等他开始讲，姚蒙就推着纪时往左边坐一个位置，他把纪时的位置给占了。

  三个人就一起看同一道图形题。

  纪时设了一条线，线设的刁钻，题讲起来就需要集中精力，因为得时刻想着“我在这加了一条线”

，纪时主讲，他线设下来之后周伟乐和姚蒙也有了头绪，就在旁边做补充。

  这道题足足讲了2o多分钟，纪时和姚蒙才返回各自的座位。

  姚蒙问的那题也抄给了周伟乐一份，对方有了头绪也可以给他们两人讲。

  “快下晚自习了。”

纪时感慨道，“我今天也没干什么，就听了会听力，做了一道数学题。”

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