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  洛知予：“嗯。”

  “那你穿他校服干嘛？”

秋宜是护着本班学生的，刚刚就给高二（3）班的老师打电话，“他让你穿的？”

  “没有。”

在校服这件事上，洛知予一人做事一人当，“是我强迫他。”

  老师：“？”

  “借的。”

洛知予把话说全。

  班主任被他这断句吓得不轻，顿时觉得头疼，现在的孩子，太难带了：“你没事借他校服做什么？”

  “穿啊。”

洛知予理直气壮，“不穿校服是要被扣学分的。”

  是学校的错。

  “你自己的校服呢？”

秋老师板着脸，“你穿着别人的校服给全校师生讲仪容仪表？”

  “烂了。”

洛知予伸手比划了一下，“大概这么长的一个口子，学校花坛边的灌木丛该修剪了。”

  是灌木丛的错。

  “备用校服呢？没带？”

秋宜说，“我不是在班级群里提醒要带上备用校服吗？”

  “带了。”

洛知予突然认真起来，“正好，老师我要向您反馈，学校的军训服质量太差了，它掉色了，把我的备用校服都变成了深蓝色。”

  是军训服的错。

  “我向学生会反馈了这个问题，但是不予受理。”

洛知予张口背了句稿子，“对于一中学生来说，仪容仪表应当常记在心，破校服不能穿，掉色校服也不能穿，校服要等，而周一晨会不能等。”

  “所以我勉为其难地找肖彦借了。”

洛知予总结，“事情的过程就是这样。”

  秋宜当班主任不少年了，什么样的学生都遇到过，但向洛知予这种能说会道甩锅能力一流的，真的不多见。

  桌上的手机震动了一下，高二三班班主任给他来了一份诊断单。

  二年级班主任3：[诊断单]，从肖彦那里拿的，和市报闻一致，的确是o%。

  二年级班主任3：据我所知，o%匹配度的ao非常少见，一百多年前的那对零匹配ao很有名，他们极度厌恶对方，见面就打，给当地造成了极差的社会影响。

  二年级班主任3：前些天听吴主任说了一些情况，我还担心洛知予和肖彦也会那样，但校服这件事让我在他们的身上看到了团结友爱，这是好事，身为教育工作者，我们不应当过度解读。

  二年级班主任3：信我，零匹配度的ao也可以好好相处，学生时代最单纯，这俩都是好苗子，现在开始引导，一切都还来得及。

  二年级班主任3：1ove?&?peace

  一年级班主任3：哦……不愧是教学组长，向你学习。奋斗。jpg

  “老师？”

洛知予阐述完理由，半天没等到班主任的回应，忍不住催了催，“还有事吗，没事我回去上美术课了。”

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